Искать по сайту

Игра в младшем школьном возрасте Печать E-mail

 

Игра в младшем школьном возрасте  Большое место в жизни младшего школьника занимает игра. Игра отображает окружающий мир в действиях, в результате игры у ребенка формируются абсолютно все стороны психической жизни.Игра в младшем школьном возрасте

Большое место в жизни младшего школьника занимает игра. Игра отображает окружающий мир в действиях, в результате игры у ребенка формируются абсолютно все стороны психической жизни.

Участвуя в игре, ребенок гораздо более самостоятелен в постановке целей и выборе метода действия. В школьном (дошкольном) возрасте нужно использовать ее как средство организации и облегчения учебного труда. Элемент игры в процессе обучения вызывает у детей «приятные переживания, повышает их активность. Большое значение игры имеют и в организации трудовой деятельности учащихся. Младшие школьники легче и с большим интересом выполняют те задачи, которые носят игровой (более веселый) характер. Они с интересом участвуют в сюжетных играх: в путешествие, войну, железную дорогу.

Дети I класса значительное место в игре отводят школе и учению: учат друг друга, кукол, дошкольников, животных. В игру они вводят эпизоды из школьной жизни.

У школьников III класса игры со школьной тематикой почти исчезают, так как пропадает элемент новизны. У ребенка формируются познавательные интересы, и в игру он включает материал из прочитанных книг, радио и телепередач и др. Школьники играют в своих любимых героев. Причем основное внимание уделяется отношениям людей, их чувствам и переживаниям. Наряду с сюжетными играми большое место в этом возрасте занимают активные игры. Младших школьников привлекают игры, связанные с прыганьем, беганьем, лазаньем. Заторможенной во время урока двигательной энергии детей необходимо дать выход, организуя на перемене подвижные игры.

В III и IV классах все большее значение приобретают спортивные игры, которые, дают возможность проявить свою инициативу.

Чем взрослее дети, тем выше место занимает в игре соревнование. В дальнейшем они приобретают коллективный характер с разбивкой на группы, с выдвижением вожаков.

Стремление добиться наилучшего результата является основным мотивом как подвижных, так и интеллектуальных игр. Если для дошкольника важен сам процесс игры, то для младшего школьника основным является результат, борьба за качество. При этом она связывается с борьбой за честь класса, за честь своей школы. Важно знать, что мальчики и девочки одного и того же возраста играют в разные игры. Все девочки играют в куклы, многие любят сюжетные игры, в то время как мальчики играют с солдатиками, машинами, ракетами, самолетами, все любят хоккей, футбол, теннис.

Девочки любят волейбол, баскетбол. А такие игры, как шахматы, шашки и подвижные игры, нравятся в равной степени и мальчикам и девочкам.

У младшего школьника игра вызывает много положительных эмоций. Эти эмоции помогают ребенку глубже познать мир и формируют его личность.

Ольга Львутина Pro-Detok.com

 
Любых конфигураций изготовление пружин.