Развивающая игра с водой «Весёлая рыбалка» - лучшее летнее развлечение для детей 4-6лет

Важно усвоить, что предложенное развлечение состоит из:
• Вводной части – ребёнок включается в процесс занятия
• Разминки – активизируется мыслительные процессы
• Основной части – идет активное усвоение материала
• Подвижной минутки в середине основной части
• Завершающей части – подводятся итоги, вы делитесь друг с другом впечатлениями.
Количество детей: от 1 до 5.

Приготовьте заранее: стаканчик с водой и пипеткой, сундучок с пуговицами (5-6 шт, разных форм, цветов, размеров), миска с водой, повязка для глаз, детское полотенце, счетные палочки или бумага с цветными карандашами.

Вводная часть: «Капельки на ладошках»

Сядьте с малышом за стол. Покажите ребёнку стаканчик, пипетку, позвольте несколько раз набрать в пипетку воды и капнуть вам на ладони. Потом предложите ребёнку закрыть глаза и вытянуть вперёд свои ладошки. Если ребёнку трудно удерживать глаза закрытыми, можно попросить его при этом опустить голову или завязать глаза повязкой. Хотя в моей практике был случай - один мальчик панически боялся когда ему завязывали глазки – против воли ребёнка делать это ни в коем случае не стоит. Мама капает капельки на ладонь - ребёнок должен угадать на какую ладошку упала капелька – желательно, чтобы он сказал словами – на левую, на правую. Можно капать капельки на каждый пальчик (Сначала обязательно ведущей руки) и просить ребёнка пошевелить тем пальчиком, а ещё лучше назвать его.
Названия пальчиков можно выучить заранее с нехитрым стишком, например таким:

Этот пальчик маленький – мизинчик удаленький

Безымянный – потому, что имя не придумано ему.

Средний пальчик самый длинный – он как раз посередине

Это указательный – пальчик замечательный.

Большой палец – самый важный, среди братцев самый главный.

Пальчики не ссорятся, вместе дело спориться.

Разминочная часть: «Сюрприз в сундучке».

После того как капельки поздоровались с ладошками и /или/ пальчиками, попросите ребёнка открыть глаза и объявите, что он всё правильно угадал и получает приз - вручите ему сундучок – пусть откроет сам – это важный сюрпризный момент. В сундучке пуговицы. Предложите вытаскивать по одной и обязательно совместно характеризуйте каждую (развивайте активный словарь ребёнка): эта пуговичка большая, черная, гладкая, не прозрачная с двумя дырочками; это маленькая, красная, на ножке, похожа на грибок; это самая маленькая зелёненькая с узором в виде цветочка, эта металлическая с узором-звёздочкой и т.д. Чтобы уверенно описывать пуговицы и не делать больших пауз, заранее сами составьте характеристику каждой пуговичке. Обязательно каждую пуговичку ребёнок должен повертеть в руках – пощупать. Когда ребёнок познакомиться со всеми пуговичками, только теперь ставьте на стол заранее приготовленную, но до этого стоящую в недоступном месте миску до половины, наполненную тёплой водой. Предложите ребёнку одним пальчиком попробовать воду. Не разрешайте ему обеими руками залазить в миску, скажите, что сейчас вы будете играть с этой водичкой. Попросите малыша представить, что пуговички превратились в рыбок, предложите ему по одной, аккуратно опустить их в воду.

Основная часть «Рыбалка»

Предложите ребёнку поймать рыбок с закрытыми глазами, определить на ощупь её форму, вспомнить цвет, размер, и другие характеристики (количество дырочек, из чего сделана, форма узора). Если ребёнок затрудняется, то можно предложить более простой вариант: пусть малыш сначала выберет себе наиболее симпатичную рыбку, затем, завязав повязкой ему глаза и тщательно перемешав пуговицы в миске с водой, попросите её найти. Важно, чтобы во время поиска ребёнок активно работал двумя руками. Если поиск затягивается, то предложите ему прислушаться, откуда идет стук, а сами постучите с того края миски, к которому ближе всего лежит пуговица. Когда поиск будет закончен, хорошо бы поменяться ролями – теперь у вас завязаны глаза, и вы ищите свою пуговичку-рыбку. Поверьте, ребёнок будет в восторге от такого равноправия в игре.
Не ждите, когда игра надоест ребёнку, лучше её прервать после 3-4–го «улова».

Подвижная минутка

Предложите своему малышу: «Давай на несколько минут мы с тобой сами станем рыбками и поплаваем в море. Какой ты будешь рыбкой? Большой или маленькой, какого цвета, с кем ты дружишь, что ты любишь делать и т.д.». Ребёнок фантазирует – может получиться, например, такое описание: «Я большая серебристая рыба. Я добрая, у меня много друзей, я люблю играть с ними в догонялки, т.к. быстро плаваю. Ещё люблю играть в подводный футбол и готовить салаты из морской капусты». Примите любой образ созданный ребёнком: если будет агрессивная акула или кит-убийца – направьте агрессивную энергию этого образа в конструктивное русло: «А мне надо тебя боятся или ты будешь моим защитником? Мне нужен защитник». Затем опишите свой «рыбный» образ и вперёд, в «открытое море» – заранее обсудите его границы – это пространство комнаты или ковра. Вы и ваш ребёнок, передвигаясь совершаете плавные движения, бесшумно открывая рот – не поощряйте хаотичный бег и крики – рыбки в море так себя не ведут. Встречаясь в море, рыбки здороваются: «Привет, давай поздороваемся носиками…привет, давай поздороваемся хвостиками….пузиками …бочком и т.д.» - необычные тактильные контакты снимают напряжение, повышают настроение. «Плавать» можно под красивую музыку. Длится 2-3 мин. Затем вы выпрыгиваете на берег, отряхиваетесь от воображаемых капель воды и превращаетесь из рыбок сами в себя.

Завершающая часть

Вы вновь садитесь за стол и на этот раз выкладываете перед ребёнком либо набор счётных палочек и предлагаете из них сложить рыбок, (сначала рыбку выкладываете Вы, затем по образцу действует ребёнок, но добавляет свои нюансы). Это вариант имеет один минус – рыбку из счётных палочек рано или поздно придётся сломать, есть ещё вариант – нарисовать своих рыбок. Во время художественной или конструкторской деятельности вы делитесь впечатлениями: что запомнилось, понравилось, а может и не понравилось, что хотелось бы повторить. Если ребёнок продолжает ещё фантазировать над образом рыбки – не прерывайте его – он совершенствует воображаемый образ.