Хочу заметить, что начинается этот период (именно период - то есть длится он не день и не неделю, а гораздо дольше), как правило, неожиданно. Буквально несколько дней назад малыш был веселым ижизнерадостным, а сегодня ноет и упрямится по поводу и без.

Чем вызван кризис трех лет, ведь он не возникает на пустом месте? Ребенок в течение первых лет развивается, у него появляются новые навыки и умения, и возникает противоречие между возможностями и желаниями. Кризис протекает как кризис социальных отношений и связан со осознанием ребенком себя как личности. Ребенок познает различие между "должен" и "хочу".

Великий психолог Л.С.Выготский подробно описал кризис трех лет, и выделил семь характерных признаков ("семизвездие кризиса трех лет"):

1. Негативизм – реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию.

Не принимайте отказы на свой счет и действуйте "от противного", чтобы добиться цели. То есть предлагайте ребенку нечто противоположное ому что вам нужно.

2. Упрямство. Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным решением.

Будьте гибкими. Где-то стоит промолчать и не настаивать на своем, в другой момент можно удовлетворить желание. Иногда получается переключать внимание ребенка на что-то другое.

3. Строптивость. Она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет.

Cмиритесь с тем, что ваш ребенок уже личность и теперь он больше никогда не будет делать только то что хотите вы. У него появляются свои желания, и вам придется с инми считаться. Вырабатывайте новые способы взаимодействия.

4. Своеволие. Для этого периода характерно выражения "Я сам!". Ребенок стремится все делать самостоятельно, без помощи взрослых.

Не мешайте ребенку проявлять самостоятельность. Даже если у него будет получаться намного медленнее или хуже чем вам хочется, потерпите. Потому что потом может быть уже позно развивать самостоятельность. Вы можете осторожно предложить ребенку свою помощь, просто будьте рядом.

5. Протест-бунт. Ребенок как будто находится в состоянии войны и конфликта с окружающими. Частые детские ссоры с родителями являются обычным делом.

Будьте мягкими и сохраняйте спокойствие.

6. Симптом обесценивания проявляется в том, что ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей, иногда даже бьет.

Например, моя племянница сказала бабушке: "Ты старая, злая бабка!", когда та ей не разрешила съесть конфету. А бабушку она очень любит. Не нужно акцентировать на этом внимание, просто объясните ребенку что вам грустно (обидно), когда он обзывается, дерется и пр.

7. Деспотизм . Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует. Он старается вернуть то положение, которое было в раннем детстве, когда фактически исполнялись все его желания. В семье, где есть еще дети, этот симптом называется симптомом ревности.

Не потакайте желаниям ребенка. Спокойно объясните ребенку, почему вам необходимо сделать то или иное действие, и продолжайте делать. Детям необходимо чувствовать, что вы остаетесь хозяином положения и необходима ваша надежность.

Но проявления кризиса не ограничиваются этими симптомами. Есть еще так называемый "второй пояс симптомов". Они являются последствием глубоких изменений психики ребенка, когда он вступает в целый ряд внешних и внутренних конфликтов. в результате могут возникать невротические реакции, такие как энурез, ночные страхи, неспокойный сон, иногда резкие затруднения в речи, заикание, крайнее обострение негативизма, упрямства, ситуации когда ребенок бросается на пол, стучит руками, ногами и всячески выражает свой протест.

Если семизвездие проявляется у всех детей более или менее ярко, то симптомы второго пояса могут и не проявиться.

Еще пара советов:

В первую очередь нужно понять, что это необходимый этап развития, в результате которого ваш ребенок выйдет на новый виток развития и отношений с социумом. Его необходимо пережить.

Если же кризис протекает малозаметно, это не очень хорошо - может говорить о задержке развития аффективной и волевой сторон личности. Если родители ограничивают ребенку возможность проявлять независимость или смеются когда у него что-то не получается, появляются чувство стыда и неуверенности.

Ребенок должен научиться соотносить свои желания с возможностями, обязанностями и ограничениями, и определить свои границы. Кризис затягивается, если взрослые разрешают все или, наоборот, запрещают все без разбора. Поэтому ребенку нужно предоставить сферу деятельности, где бы он мог проявлять самостоятельность и действовать свободно. Такой сферой деятельности является игра. Поощряйте игры.